最令家长绝望的瞬间，莫过于明明孩子很认真的练琴，老师还是在回课时说了一句：这周又没好好练琴吧？！
课下陪孩子练琴，明明付出了时间与辛苦，为什么老师还是说手型不对、节奏错误、旋律不连贯……在陪练过程中，到底是哪个环节出了问题呢？
“陪练”就是陪着练？
您以为钢琴老师说的陪着孩子练琴，就是坐在孩子旁边用你那望子成龙、望女成凤的殷切眼神给孩子精神上以支持吗？
错！错！错！
在初学的练琴过程中，孩子的识谱速度、对节奏的理解程度，包括对手型的控制是不容易兼顾的。可能在上课的过程中孩子在老师的讲解下能够基本达到演奏要求，但回到家中后，孩子就会遗忘掉老师讲过的一些注意点，所以很可能出现的情况就是——上课练得好好的，回家练了一星期，反而越来越差了！
这不能怪老师没说明白，也不能怪孩子忘性大，根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西没多久就会遗忘。
当时讲过的内容如果不能及时复习便会遗忘，
而且这个短时记忆的时间真的非常短
上完课后不及时复习，能回忆起来的内容就会越来越少
怎么解决孩子回到家后
就忘记老师说过的内容呢？
01
下课后，要趁热打铁
在回家路上和孩子聊聊，比如：今天上课过程中，老师教了些什么；上周的作业回的怎么样？有没有弹错的地方？如果有，那么是哪个小节弹错了……您在和孩子交流的过程中，可以及时帮助孩子回忆一遍上课的内容。
02
翻看谱子及回课本
查看练习注意点以及作业内容
或者跟老师积极沟通，了解这一周当中练习的重点和孩子容易出错的地方。
03
接下来，就是需要陪练了
这是一个及时复习的过程，能够把老师教过的技巧通过练习来变成长时记忆。在陪练的过程中，父母可以通过对孩子练琴过程的观察来及时提醒孩子练习中的错误，这样才能让孩子在下一次上课时达到老师提出的演奏要求。
要注意，别常跟孩子提起您不懂音乐，这样容易让孩子对您的监督提醒有所怀疑。
当然，以上都是比较理想的状态，在实践过程中，您可能会遇到以下问题……
陪练，你没有那么专业
虽然您读书时也取得过骄人成绩，在单位大小也是个业务骨干，但做陪练父母，远不是靠这些就行了。
您搞不懂乐谱上写的Largo和Larghetto的速度区别是什么，不知道D.C和D.S的反复起点分别在哪里，老师让孩子回家练习时注意踏板的力度，您内心是懵逼的：钢琴在家摆了这么些日子，还不知道下面那三个东西叫“踏板”，更不用说怎么使用了！
所以，在孩子开始学琴后请家长们也开始学习一些音乐知识，不要觉得这是孩子要学习的东西与你无关，您和孩子的共同学习对他的学习监督上会起到很大的作用。
陪练，你没那么多时间
虽然您的愿望是想要多陪陪孩子，但是您能够支配的私人时间实在是太少了。
人至中年在家庭事业中挣扎求生本就不易，不是您不想做个好爸爸好妈妈，而是您能分给孩子的时间真的是太有限了。有时，甚至要让孩子来配合你，等你有空来陪练他，可孩子哪有这么多兴致来随时奉陪呢？
所以，如果你的时间表是不能保证每次可以陪孩子练琴，那么请找好陪练老师，让他们来帮你陪练。
陪练，你缺乏规划
学琴大都是一对一的教学，老师在教学的时候实际上是根据每个学生的学习能力来安排进度的，比如同时学琴的有两个孩子，第一个孩子一周能弹完599中的四条练习曲，而另外一个孩子只能弹完两条还磕磕巴巴，那么老师就会根据他们回课的情况来安排以后的作业量和作业难度，他会给第一个孩子每周四条左右的作业甚至更多，而第二个孩子就会只布置两条作业甚至更少。
孩子的学习能力有强有弱，但如果您能够为孩子安排好每天练琴的进度，以及重点解决的内容就会不一样：比如今天的练习内容是唱谱识谱以及左右手的分开慢练，第二天的内容是双手合奏并解决难点争取熟练 ，而不是每天都练这一条，标准只有弹熟，没有梯度的逐个解决问题，这样很容易让孩子厌烦。
请在陪练前规划好今天要解决的问题，让孩子在一个高效的练琴氛围下练琴，这样他（她）会越来越容易掌握练习曲目的规律，也会越弹越好。